红网时刻新闻通讯员刘丹陶艳长沙报道
“娭毑，肩痛好些了吗？肩颈再给你扎几针啊！”医院（湖南中医院）针灸科，张泓教授正在为73岁的刘娭毑进行针灸治疗。精准取穴、果断下针，几根银针“潇洒”扎下，娭毑的肩痛立马缓解了不少。
治疗室外，还有不少患者等候。一个上午，张泓要看30多个病人，其中大概有20多个需要针灸治疗。与其他医生不同的是，作为湖南中医药大学的二级教授，博士、硕士研究生导师，针灸推拿与康复学院副院长，忙完手头的临床工作，他还要赶回大学讲课、带领博士、硕士研究生做科研、处理行*工作等。
这样一刻不停的工作节奏，张泓坚持了36年。多年深耕针灸、推拿与康复的教学、科研与临床工作，他总是精神奕奕，时间没有销蚀他的生命力，反而给了他化繁为简、举重若轻的力量。
患者对张泓竖起了大拇指。
每一针背后都有一个理论逻辑
年，张泓出生在常德鼎城的一个医学世家，祖上四代均为中医。年，他成功考取湖南中医学院（现湖南中医药大学），成为家中第五代从医人。一进大学没多久，张泓就展示出了“学霸”的特殊气质。
面对难啃的医古文，原本相对擅长理科的张泓学起来也毫不费劲。“只要上心学，都不难。”不同于大部分人选择下“苦功夫”，张泓一直在琢磨如何下“巧功夫”，建立适合自己的学习方法以达到事半功倍的效果。
好记性不如烂笔头。上课的时候，张泓会不停记笔记，并在课后一一消化。面对自己认为可能会出现在考试中的知识点，他还会提前主动给自己出题，并与同学们相互提问，反复巩固重点。同时，还会主动向高年级学长讨教学习方法，寻求更多学习经验。
与其他同学相比，张泓并没有花更多的时间在功课上，他没有放弃自己的兴趣爱好，还曾获得湖南省青年桥牌赛双人赛冠*，而其成绩也始终名列年级前茅。年大学毕业时，凭借优异的成绩，张泓留校任教。此时，恰逢“世界针灸热”掀起，湖南中医学院开始开设针灸定向班，张泓成为其中第一批学员，从此开启了长达三十多年的针灸教学、科研、临床生涯。
从学生身份转变为教师角色，对知识的理解消化能力也有了更高要求。“学生只要能理解知识点，能够做对题目就可以了，可是老师是要把理解的知识讲给学生听的，如果不是从根本上把学科彻底消化，是难以做到的。”
正是因为多年教学工作打下了坚实的理论基础，张泓在临床上也充分彰显了来自“学院派”的特殊魅力，如他所言，“每一针背后都有其内在逻辑，都有理论依据”。
百穴易得，针术难求。“任何一个穴位不是随便扎的，如果全面撒网，重点捕鱼，那肯定不会有特别好的临床疗效”，张泓说，“理论功底扎实，会让医生在临床上少走很多弯路”。
张泓在为学生上课。
善用针灸药结合治疗慢性疑难杂症
在学习上善于思考的张泓，到了临床也同样灵活辩证。与大部分针灸科医生不同的是，他不仅擅长用针，也善用针、灸、药三者结合治疗相关疾病。
“不管黑猫白猫，能抓到耗子的就是好猫，同理，能治病的方法就是好方法，任何一种治疗方法都有其长处，也一定有其所不能的短处”，张泓说。
针所不为，灸之所宜。在针灸中，针刺做不了的，就通过灸法来完成，同样，在临床上，针灸实现不了的效果，还可以用中药或西药来辅助。对于顽固性面瘫、动眼神经麻痹、重症肌无力等慢性疑难杂症，张泓总结出了一套“针灸药”结合治疗的方法。
双面瘫在面瘫病中的发病率仅有百万分之一，十分顽固难治。年，35岁的胡先生因双面瘫在湘潭治疗了两个多月，效果依然不理想，慕名来到张泓处就诊。初来时，患者眼睛无法睁开，整个面部肌肉瘫痪，连吃东西都成问题。张泓接诊后，基于通经活络、活血化瘀的原理，为患者一周三次双面扎针，配合使用代温灸膏进行艾灸治疗，同时开具经方小续命汤。治疗一个半月后，患者完全康复。
“面瘫患者往往会留下很多后遗症，但是在我这里治疗的患者，情况可以恢复到正常状态的80-90%左右，患者的容貌、面部功能基本上可以恢复正常”，张泓表示，对于70%左右的面瘫患者，他都会采用“针灸药”结合治疗。
动眼神经麻痹主要由糖尿病、肿瘤、外伤或者体质原因导致，患者往往出现眼睑下垂、眼球外展、眼球活动受限等情况。今年5月，45岁的*女士因动眼神经麻痹久治不愈来到张泓处就诊。刚来时，*女士左眼眼睑下垂，完全无法睁开，严重影响工作生活。张泓查看病情后，用针灸配合桃红四物汤进行治疗，通过补中益气，升阳举陷，活血化瘀，以消除麻痹，促使神经复苏。治疗两个月后，*女士恢复如初。
这样的案例还有很多。来找张泓的患者，大多被顽固的疑难杂症折磨已久，辗转多地而不得治，而他却总能用自己的方式方法，让复杂的病理在清晰的临床思路中“显露真身”，简单明了。多年来，他在神经系统疾病、骨关节肌肉系统疾病、消化系统疾病、妇科疾病的治疗上疗效显著，广受好评。
张泓在诊室接诊。
临床经验与教学实践相得益彰
如果说扎实的理论基础为张泓的临床实践打下了坚实的基础，那么，丰富的临床经验也为他的教学育人注入了源源活力。
在张泓的课堂上，总是充满欢声笑语。他从不拘泥于讲台，讲着讲着便坐到了学生们中间。讲课过程中，从不依赖讲稿和PPT，也不一味枯燥地灌输理论知识，而侧重于融合生动的临床案例促进学生们理解。“我的教学不是一味让学生们应付考试，而是要启迪他们的思维，培养他们的学习方法，让他们真正弄懂学科基础和临床之间的内在逻辑关系。”
“临床是医学生命力的一种体现，而医学教育是医学生命的一种延续。”作为湖南中医药大学针灸推拿与康复学院副院长，张泓十分注重对学生临床能力的培养。他在学院推出“理论-阶段见习-理论-实习”四阶段教学理论，让学生们在大学期间交叉开展见习、理论学习和实习，进一步促进对专业知识的理解和吸收。
同时，作为国家中医药管理局重点学科中医康复学科的负责人、带头人和湖南中医药大学康复医学学科带头人，他十分注重促进中医和现代康复医学融合发展。
“对于中医康复学来说，是要坚持守中融西，把现代康复医学的理论体系方法融入到针灸中医学、针灸学的教学科研临床里面，实现一体两翼；对于康复医学学科来说，则是要保持纯正的西医血统和鲜明的中医烙印，把中医的理论体系与方法融入到现代康复医学理论体系中间去”，张泓解释。
张泓总说，无论做什么事情，只要方法得当，便会事半功倍。或许也正因此，现年已59的他即使承担了临床、教学、科研、行*等多方面工作，依然能够轻松胜任。
从年至今，张泓已培养培养国内外博士、硕士研究生余人，他的学生遍布湖南乃至全国。他发表学术论文余篇，主编卫生部（现国家卫生健康委）“十二五”“十三五”“十四五”国家规划教材《康复评定学》，主编、副主编著作8部、参编著作多部，先后主持国家自然科学基金项目3项，国家中医药管理局、省科技厅等科研项目12项，获省部级科技成果奖若干项。
与医学打了一辈子交道，张泓常和学生们这样说，“当医生要精耕博采，才能保证好的疗效，也要凭良心做事，做不到换位思考，就永远当不了一个好医生”。如他所言，行医是学医的继续，漫漫医学长路，探索永无止境。