中国中医科学院为中医药行业培养“当家人”
中国中医科学院自成立的第一天，就承担起全国中医药人才培养的重任。从全国西医学习中医研究班到师承教育制度化、规范化，再到师承教育与博士后制度的完美结合，中国中医科学院在国粹传承史上迈出的每一步都首开先河。
素有 中医*埔*校 之称的中国中医科学院研究生院，为国内外培养了大批优秀中医药研究生，充实多元化人才储备。作为院校教育的有力补充，中国中医科学院对院内在职人员乃至全国中医药从业人员的继续教育工作规模逐步扩大，全面开展以各类专门人才培养为主要任务的职业化培训项目，有效推进中医药人才队伍建设。
60年来中国中医科学院矢志不渝，为国医国药之振兴开枝散叶，为岐*大业之兴旺林立栋梁。
师徒授受薪火相传
古人云 继往圣，开来学 ， 非尽百家之美，不能成一人之奇;非取法至高之境，不能开独造之域 。
国医大师、中国中医科学院资深研究员路志正曾说，学习中医 功夫在诗外 ，要成为一个优秀的中医，必须具有深厚的国学功底，中医教育必须能够顺应中医的特点。
怎样才是顺应中医特点的教育模式，中国工程院院士、中国中医科学院名誉院长王永炎说： 师承教育是中医药学延续和创新的主要模式，这是条独具特色的中医人自己的路。
开创师承教育先河
师承教育这一中医人才培养的重要方式，早在1958年就已提出。1958年2月7日，卫生部发出关于 积极继承老年中医学术经验通知 ，要求卫生行*部门立即着手调查研究，在自愿的基础上动员一批优秀中青年中医、西医拜名老中医为师。
中国中医研究院在全国首届西医学习中医研究班毕业后进行认真总结，认真研究和制定了新的师带徒计划，从院内确定31位名医、专家，遴选104名徒弟，以传统师带徒的形式继承名老中医的经验，这就是首次全国范围的 青年才俊拜名师 。
名师出高徒，在这些学生中有许多我们现在耳熟能详的名字：施奠邦、吕维柏、周蔼祥、陈可冀、郭士魁等， 青年才俊拜名师 是新中国成立以后中医教育在传统师徒授受模式下成功的一次实践，有效地继承和发扬了祖国医学的精华，挖掘和抢救了一批濒临失传的老中医药专家的技术专长。
中国中医科学院高度重视老中医药专家的学术经验继承工作，建院以来共有64位老中医药专家成为1~5批全国名老中医药专家学术经验继承工作指导老师，他们的人格品德、成长历程、治学态度和学术成就至今仍激励着后辈中医药人不断前进。
由于一些名老中医年事已高，有的相继离世，中国中医科学院采取紧急措施，进行了全面系统的抢救性梳理工作，整理和考证他们的个人生平、学术观点、学术成就和传承脉络能内容。2013年 《国医华章》 中国中医科学院第1~5批全国老中医药专家图集 出版发行。
《国医华章》在抢救、整理和传承老中医药专家的学术经验和技术专长，培养现代名中医，提高中医药防病治病能力等方面留下了宝贵财富。同时为国家在中医药院校教育之后，从业人员专业知识和技能的继承、增新、补充、拓展，中医药特色优势的继承发展以及中医药人才队伍的建设方面具有重要意义。
师承教育的重大创新
中国中医科学院著名中医药专家学术经验传承博士后工作，基于尊重中医人才成长的历史经验和规律，将 博士后制度 引入名老中医药专家学术经验传承工作中，通过配备老中医药专家工作室、双向选择、经费资助等系列措施，为老中医药专家选聘具有博士学位的高层次中医药人才，作为学术经验的传承研究者。
2012年10月，国家中医药管理局正式开展全国中医药传承博士后工作，由中国中医科学院组织实施。经过一年多的努力，共在全国29个省(自治区、市)遴选出首批133名传承博士后导师和134名博士后。
2013年12月26日，首批全国中医药传承博士后工作进站启动会在京召开。国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强在会上指出，传承博士后工作是对中医药领*人才培养新模式的探索。
如今两年时间过去，传承博士后们倍加珍惜跟随名老中医学习的机会。中国中医科学院眼科医院内科荆鲁主任医师每周都会停掉自己的门诊，到中医科学院广安门医院跟随路志正老师出门诊。虽然已是95岁高龄，路老依旧坚持工作在一线，手下还带着七八个学生，每天都亲自修改学生总结的医案和临床体会。
熟读王叔和，不如临证多 ，传承博士后需要总结100例导师医案，路老对学生要求很严格：没有复诊、没有疗效的医案不能总结。荆鲁发现只有当医案总结到一定数量后，才能对老师的临证思路窥得门径， 那时的感受就跟刚开始光看书时不一样了 。
过去，荆鲁在临床工作中专注于活血化瘀这一条路子。跟随路老之后，老师指定她再读王清任的《医林改错》，告诉她 不要拘泥于一方一法 。这让荆鲁对王清任的 活血九法 有了更加清晰的认识，渐渐拓宽了思路，不再像过去一样只局限于活血化瘀。
很多传承博士后都觉得自己是 站在巨人肩膀上 的幸运者，他们深刻感受到传承博士后是一项创新，大学是素质教育，研究生期间是科研教育，让具备这些基础同时又有临床工作经验的人去继承名老中医的学术思想，更能达到继承、发展和创新的目的。
自1958年至今，在师承教育模式下中医人才层次不断进阶，中国中医科学院逐渐成为培植中医药领*人才的一片沃土。